|
אם אתם רוצים להתחבר באמת לזהות
הישראלית היפה,
אם אתם רוצים לצאת מהקופסא,
לאפשר העצמה ארגונית כוללת ואסטרטגית,
אם אתם רוצים להפיק זהות
ולהטמיעה באירועים, חוויות, מרכזי מבקרים או סרטים
אם אתם רוצים "לשגרר" את ישראל
ואתכם טוב באמת.
אם אתם רוצים כלים חדשנים להטמעת
פיתוח זהות ארגונית ומיתוג,
הגעתם למקום הנכון!!!
חומר
למחשבה:
מחלקת משאבי אנוש הזמינה יועץ ארגוני לשיפור התהליכים
בחברה...
מחלקת השיווק הזמינה קמפיין חדש מחברת הפרסום....
מחלקת שירות לקוחות שוברת את הראש איך לגייס לקוחות חדשים
ולשמר את הקיימים....
סמנכ"ל הכספים אומר לצמצם הוצאות וחושב איך להגדיל
את התקציב לשנה הבאה...
חשבתם
פעם לשלב בין כל המהלכים תוך חיבור
לאסטרטגיה, חזון, ייעוד ויעדים?
מידע
כחול-לבן פיתחה פתרון מודולרי משולב עבור כל ארגון,
עמותה, מוסד חינוכי וחברה עסקית, שמתחיל בשיפור התהליכים בתוך הארגון, עיצוב
וחיזוק הזהות הארגונית, ממשיך בבניית מותג פנים וחוץ ארגוני, ומציאת פתרונות
לשימור לקוחות ולגיוס משאבים.
כל זאת במהלך משולב
מהיר, חסכוני ופורץ דרך - המודל לפיתוח
זהות ממותגת.
אנחנו במידע כחול-לבן, מאמינים שכל שיווק ומיתוג של ארגון,
צריך להתחיל מבפנים, מתוך העצמה של החברים בו, מתוך הסתכלות על העבר ויצירת
יעדים לעתיד.
מודל
שיפור,
פיתוח,
ערכים, שיצרנו, מתאים לכל ארגון - עמותה, ארגון
חברתי, חברה פרטית, רשות מקומית, בתי-ספר ועוד.
הפתרון שלנו הוא מודולרי - מרכישת מוצרי מדף כמו
סיכות ומארזי
הלב הישראלי דרך עיצוב והפקת מוצרי
מחזקי מיתוג
לתהליך בניית הזהות הארגונית, המותאמים לאופי הארגון וחזונו,
מארזי זהות וכרזות,
ערוץ תקשורת
אינטרנטי ייחודי קהילתי ,
פעילות הדרכה והעצמה, ועד
יעוץ אסטרטגי כולל.
מנכלים, מנהלי משאבי אנוש, דוברים ומקבלי החלטות בעמותות,
חברות, עיריות ומוסדות חינוך - היכנסו ולמדו על
המודל החדש לפיתוח ארגוני ממותג.
מנהלי בתי ספר, רכזי חינוך חברתי, מרכזי משלחות נוער, רכזי הדרכה בארגונים, עיריות
ובתי-ספר -
היכנסו ובדקו את הסמינרים
שלנו להכנת משלחות ולהעצמה ארגונית חינוכית וערכית והמוצרים הנלווים כמו סיכות,
מארזים, דיסקוריות וכרזות.
לפרטים והזמנות
לעיצוב
וחיזוק הזהות הארגונית
בשילוב טכנולוגיה בלעדית לחיזוק הקשר עם העובדים, לשימור לקוחות, לשיפור תדמית
גיוס משאבים, קידום מכירות ושיווק
לפרטים והזמנות
* * * * * * * * * * * * * * * * * ** * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
|
